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宁波传媒艺术学校

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1、普通话正音课是播音与主持专业教学的基础性内容。作为一项着重于语言的艺术，发音的规范性是重中之重。对于刚刚接触这门学科的学生来说，初期发音方法的正确与否，对今后播音主持的深入性学习有着非常重要的影响。同样，正音课也是其他板块的基础内容，在播音主持教学过程中必不可少。

2、诗歌朗诵是播音与主持专业考试中非常重要的一项，是省统考和校考考试中的重点。诗歌朗诵主要考察学生对基本稿件的深入理解，并通过一些固定技巧去呈现个人的理解，抒发个人的情感。

3、新闻播报是教学内容当中另一项重点，某种程度上是播音主持艺术考试当中的决定性板块。要求学生有非常扎实的基本功，“叙事要清楚，新鲜感要强”；也要求学生有强烈的新闻敏感度，善于发现新闻事件的重点。新闻有很多类型，每一种类型的播读方式也非常不同，所以考生需要在平时的学习中多加练习和积累，掌握新闻的各种播读技巧。

4、即兴评述是播音与主持专业学习中，难度较高的一个板块，即兴评述的成功与否，离不开学生自身的努力和积累。即兴评述按照校考来说可以分为多项，例如模拟主持、即兴演讲、新闻评述、体育解说等等。

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1、排在中国传媒大学前3位的分别是：中国石油大学(北京)（综合排名：69）、宁波大学（综合排名：68）、外交学院（综合排名：67）；排在后3位的分别是扬州大学（综合排名：71）、太原理工大学（综合排名：72）、中国矿业大学(徐州)（综合排名：72）。

2、中国传媒大学是XXX直属的首批“双一流”建设高校，“211工程”重点建设大学，“985优势学科创新平台”重点建设高校。学校始建于1954年，2004年8月由北京广播学院更名为中国传媒大学。

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1、在抽到一个题目之后，要认真审题，知道题目要你议论的是什么，这是第一步。在考生抽取题目之后，主考一般让考生把题目出声朗读一遍，其目的就是让考生明确题目，并且把题目记住、记准。下去准备时，观点一定要明确而正确，这是“立论”的含义，观点只明确不正确也不行。观点既明确又正确了，才有话可说，有话好说。

2、确立了观点，就要迅速围绕观点思考一个提纲，理清议论的思路。因为准备的时间很短，又不能写提纲，所以，提纲也只能是一个大致的提纲，而不是详细的提纲，关健是把议论的结构“搭”起来。这时思维要积极活跃，思路要尽量开阔些。

3、即兴评述对考生强行记忆能力也是一个检验。快速想好了提纲，要反复加强记忆，是把大的分观点和大的结构记住，再强行记忆分观点的小观点和小结构。说的时候，一边想一边说，不要试图去背准备时的原话，而要去说准备时观点的意思。背诵，如果记忆不深或紧张，容易“卡壳”，但说意思却容易使大脑处于活跃状态，还容易产生新的思想火花，使即兴评述增色。另外，也不要用一种流利和生动的“演讲调”，这样容易给主考一种事先押中了题临场背诵的感觉。不用担心说得不精彩和不流畅，精彩和流畅都是相对而言的。偶有哆嗦、重复、不顺畅，包括词语的不太准确，在即兴口语表达中都是正常现象，关键是要言之有物、言之有序，像说话就可以了。

4、即兴评述是要应考者谈谈对某一问题的看法，而不是让应考者作一篇理XX章或学术演讲，因此，不必把问题想得太复杂、太抽象、太“理论化”。有的考生不明此道，一开始就拉一个很大的架势，一上来就说了一堆堂皇而又空洞的话，反而显得华而不实。无论什么题目，评述就是谈自己的看法，你是怎么认为的就怎么谈，而不要去揣摩主考的心思，投其所好。联系实际，是最好的方法，是联系自己的实际，联系自己身边人的实际，联系自己所熟悉的社会环境的实际，谈自己最为熟悉的、最有感受的人和事，容易有感而发，入情入理。可以多准备一些生动的例子，正面的、反面的、古今中外的、名家名人的、自己的和自己熟悉的人的实例。特别是当思维和语言不太顺畅时，或一时想不起准备的提纲时，都可以信手拈来一个生动的例子，一方面可增加论证的力度，一方面可边说边理清思路。当然，也不可把评述搞成例子的堆砌，关键是要用得好，用得不留痕迹。